人間四月花盛開(kāi)，上游師生讀書(shū)時(shí)。第29個(gè)世界讀書(shū)日如約而至，永寧三沙源上游學(xué)校和永寧上游高級中學(xué)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“上游學(xué)校”)組織開(kāi)展了“上游學(xué)校第四屆讀書(shū)月系列活動(dòng)”。其中，“讀校刊-分享對話(huà)會(huì )”作為本屆讀書(shū)月系列活動(dòng)的新創(chuàng )項目，在全體教職工的期待中于4月17日如期舉行。

　　本次活動(dòng)由劉歷紅副校長(cháng)主持，高中生物教師兼班主任馬寧和歷史教師兼班主任王小龍2位老師做閱讀分享，高中語(yǔ)文教研組長(cháng)張習芳和校長(cháng)王力爭應邀對話(huà)。

Part1 讀校刊?分享

　　“以身示范讓德育落地”是本學(xué)期的重點(diǎn)工作之一，也是第27期《上游教育研究》(簡(jiǎn)稱(chēng)“校刊”)中的重要內容。馬寧老師分享的題目是“以身示范、德育先行”。他根據閱讀的校刊內容《德育落地與思維發(fā)展 從我做起從現在做起》，結合自身示范經(jīng)歷，對“以身示范”作了三個(gè)層面的闡述：第一，在行為示范的描述中，通過(guò)班級跑操的管理感受到以身示范需要其他方面的協(xié)助，例如建立規則。同時(shí)提出問(wèn)題，行為示范轉化為內在人格的必要條件是什么;第二，在人格示范的描述中，通過(guò)對問(wèn)題學(xué)生持續性的教育感受到人格示范是最難的，這個(gè)過(guò)程難的是堅持和心性的磨煉，同時(shí)還要不斷地反思。相應提出的問(wèn)題，在塑造人格這條路上有沒(méi)有好的方法督促自己反躬自省;第三，在深厚的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的描述中，通過(guò)對身邊人物(邵男老師)的極高評價(jià)認識到深厚的專(zhuān)業(yè)知識可以讓學(xué)生產(chǎn)生欽佩和敬重，達到無(wú)須身教就可德育。同時(shí)提出問(wèn)題：“年輕人擁有深厚功底的必經(jīng)之路是什么?”最后，他進(jìn)行了“三個(gè)層面、兩個(gè)難點(diǎn)、一個(gè)習慣”的總結，并以“種下想法，就得到行動(dòng);種下行動(dòng)，就得到習慣;種下習慣，就得到人格;種下人格，就得到命運”的教育格言共勉。　

　　王小龍老師分享的是閱讀校刊中張習芳老師《以學(xué)習任務(wù)鏈為抓手落實(shí)語(yǔ)文結構化教學(xué)“課堂六環(huán)節”》一文的認識和感悟。他主要從“我讀到了什么”“我的所思所感”“我的問(wèn)題”三方面分享。針對文章的主要內容，他提取了五個(gè)重點(diǎn)：第一，上游學(xué)校結構化教學(xué)理論體系下諸要素之間的關(guān)系;第二，任務(wù)驅動(dòng)型的教學(xué)模式是一種高效的教學(xué)方式;第三，情境創(chuàng )設在文科類(lèi)學(xué)習中具有重要地位;第四，對于革命題材的小說(shuō)有了進(jìn)一步的認識;第五，有挑戰性地學(xué)習才能促進(jìn)思維的提升。同時(shí)結合了自身的教學(xué)與閱讀經(jīng)歷做了深入地分析。

Part2 讀校刊?對話(huà)

　　兩位老師分享完畢之后，張習芳老師和王校先后應邀對話(huà)。

　　針對王小龍老師提出的“你在從課堂教學(xué)到學(xué)術(shù)轉化中最大的困難是什么?”張老師給出了自己的理解和解答。首先，她敘述了平臺的重要性，進(jìn)入上游以后，在上游教育改革的背景下，在劉歷紅副校長(cháng)的督促下，她逐漸嘗試、梳理自己的教學(xué)方法和語(yǔ)文組的課堂特色;其次，張老師也提到了自身在理論突破上的不足等，讓與會(huì )人員感受到學(xué)習是一個(gè)持續的過(guò)程，需要不停地探索和完善。

　　王校在互動(dòng)對話(huà)中，做了高屋建瓴的指導。他提醒教師們，所謂學(xué)術(shù)的轉化主要在于教師自身能力的提升，這需要持續思考，堅持實(shí)踐，長(cháng)期研究。教師能力提升到一定程度，學(xué)術(shù)轉化自然也就水到渠成了。　　　　

Part3 總結與展望

　　最后，劉歷紅副校長(cháng)做了總結。期望每一位老師，能夠從本次讀校刊活動(dòng)中有所收獲，進(jìn)而持續地閱讀，讀經(jīng)典著(zhù)作讓學(xué)術(shù)扎根、讀前沿期刊掌握學(xué)術(shù)脈動(dòng)、有意識地堅持輸出檢驗實(shí)踐成效。她鼓勵教師們，要善于學(xué)習、堅持實(shí)踐、持續研究，為深化上游學(xué)校結構化教學(xué)改革做出更大的貢獻!

　　文字：王小龍

　　圖片：郭娟、郭海燕、于燕、王曉英

　　制作：買(mǎi)芮

　　初審：劉歷紅

　　終審：王力爭